5月1日上午11时，甘肃简牍博物馆学术报告厅内座无虚席。兰州职业技术学院智能制造与装备学院学子登台，面向少年儿童专场演出原创话剧《悬泉置的守望》。这场演出，既是“一院一基地”思政育人项目的阶段性成果展示，更是一次关于“如何让历史照进现实、让文化滋养心灵”的深层次教育实践。

一、从文献到舞台：让历史在审美体验中完成价值传递

简牍，作为中华文明的重要载体，承载着千年前的政令文书、边关烽火与人间冷暖。话剧《悬泉置的守望》以悬泉置出土简牍为创作蓝本，将散落于木简上的历史碎片拼接成有血有肉的人物与故事，让边关将士的忠诚、驿站吏卒的坚守、寻常百姓的思乡之情，在舞台上获得艺术性的复活。这一转化过程本身，就是对“怎样讲好历史”这一命题的有力回答。

二、大手牵小手：思政教育代际传递的深层意蕴

此次演出特意面向小学生群体开放，并非偶然之举，而是基于对思政教育规律的深刻把握。思政教育的目标不仅是知识的传递，更是情感态度价值观的代际赓续。大学生与小学生同处一个演出现场，表面上是一场话剧连接了两代人，实质上则是一次价值传递的完整链条。

这种“大带小、演带观”的模式，打破了思政教育惯常的年龄藩篱，实现了育人效应的代际接力。教育的本质是用一棵树摇动另一棵树，而在这里，两片树林正在互相致意、共同生长。

三、馆校协同：在融合实践中探索思政育人的制度可能

思政教育从来不应是某一门课程、某一方力量的独角戏，而需要在与社会资源的深度对接中，开辟更为广阔的育人空间。“一院一基地”模式的实质，正在于打破学校与文化机构之间的固有边界，让育人从封闭走向开放，从单一走向多元。

四、文化自信的根基培育：从一场演出望向更深远的教育图景

深入审视这场演出的育人意义，其价值远不止于让一批孩子了解了简牍与悬泉置。在更深的层面上，它是在为文化自信培植根基。当青少年通过一出话剧，从情感上走近简牍、认同简牍背后的文明价值时，文化自信便不再是抽象的概念，而变成了具体的、可感知的情感归属。

这是“一院一基地”育人实践最为深远的指向：不是完成一项活动，而是开启一种意识；不是传递若干知识，而是奠定一种底色。正如演出落幕时剧场内经久不息的掌声所昭示的——那些被历史之光照亮过的年轻心灵，今后无论走向何方，都会记得自己从何处出发。

《悬泉置的守望》将继续打磨提升，作为“一院一基地”品牌项目走向更多学校与社区。当简牍文化以艺术的形态不断被演绎、被传播，一所职业院校的思政育人探索，也将汇入赓续中华文脉、培育时代新人的宏大叙事之中。

图文/邢潇丹

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